幼兒游泳:從六個月下水,到媽媽陪游陪出證照

(這篇筆記寫於一年前,剛從左營轉到台南上課的時候。整理舊檔翻出來,原汁原味放上來。)

小企鵝從六個月大開始下水。

一開始其實沒有想太多,只是覺得孩子應該早一點接觸水,游泳這件事對身體、協調、感覺統合,應該都有幫助。

然後就這樣誤打誤撞去了左營。

沒想到一轉眼,快要三年了。

三年是什麼概念?

就是幾乎每個週末台南、左營來回通勤。

開車。換衣服。下水。洗澡。吹頭髮。吃飯。回家。隔週再來一次。

如果說幼兒游泳是一堂課,那家長上的大概是另一堂課:

耐力訓練。

而且還沒有證書。

喔不對,我後來真的陪游陪到拿了證照。

人生就是這樣,有時候你只是想讓小孩學游泳,最後大人也被捲進去升級打怪。

為什麼想讓孩子早點接觸游泳?

我一開始讓小企鵝游泳,不是因為想培養奧運選手。

老阿姨沒有那麼遠大的志向。

當時比較單純,是希望他從小接觸水,不要怕水,也讓身體多一點不同的刺激。

水裡的活動很特別。

它和陸地上的跑跳不一樣。

孩子在水裡要感受浮力、控制呼吸、協調手腳,也要學著相信自己的身體。對幼兒來說,這不只是運動,也是一種很深的身體經驗。

而且水的浮力對幼兒身體的支持性比較高,很多動作在水中反而比較容易嘗試。

所以我們就這樣開始了。

一開始只是玩水。

慢慢變成固定上課。

再後來,游泳變成他生活裡很重要的一部分。

週末台南左營通勤,是另一種親子副本

回頭看,最不可思議的其實不是孩子游了多久,而是我們竟然就這樣每個週末跑了快三年。

台南到左營,說遠也不是遠到不能去。

但如果你每週都去,它就會變成一種生活型態。

週末不是睡到自然醒。

週末是計算出門時間、泳衣有沒有帶、毛巾有沒有帶、孩子狀態好不好、大人有沒有咖啡,以及下課後要去哪裡吃飯。

左營的課程對我們來說,已經有點像固定節奏。

老師熟悉。環境熟悉。孩子知道要做什麼。大人也知道流程怎麼走。

這種熟悉感,其實很重要。

幼兒運動不是只有技術。

更重要的是孩子對環境有安全感,對水有信任感,對老師有連結感。

所以即使通勤很累,我們還是一路上到現在。

有時候想想,真的也是很荒謬。

別人週末去放鬆,老阿姨週末去陪游。

陪到後來,孩子會游,大人也快變兩棲類。

第一次試台南泳池

那個週末,在大家的勸說下,我們終於嘗試了台南的游泳池。

主要原因很現實:

避免交通操勞。

畢竟週週台南左營通勤,長期下來真的很吃大人電量。尤其現在生活裡已經有工作、育兒、家事和各種人生副本,能少一段車程,其實就等於多一點呼吸空間。

原本我的期待沒有很高。

但到了現場,感覺意外不錯。

水池溫度可以。水質也可以。整體環境比想像中讓人放心。

那個泳池是臭氧殺菌,以我目前看到的狀況來說,應該算是台南水質比較好的選擇之一。

所以第一次體驗下來,我覺得算滿意。

不是驚天動地的那種滿意。

是職業媽媽很務實的滿意:

近。乾淨。水溫可以。孩子沒有排斥。大人不用週末再開一段長途。

這已經很值得列入考慮。

和左營的差別:台南比較像正式訓練

不過,台南這堂課和左營的風格確實不太一樣。

台南老師比較傳統一點,感覺就是要直接進入泳姿和招式訓練。

當天在 25 米標準池來回,至少游了 8 到 10 趟。

第一堂我跟著下去幾趟,自己都覺得超累。

我一邊陪,一邊內心吶喊:

老師,他才幾歲。老阿姨也才剛下班沒多久的人生狀態。我們可以稍微休息一下嗎?

我還明示暗示老師,可以讓孩子休息一下。

但老師可能覺得,既然孩子有底子,那就可以往前推。

而小企鵝也確實有一些底子。

他下水後潛了幾次,旁邊其他水道的哥哥姐姐直接停止上課看表演。

場面有點好笑。

老阿姨那一刻有一點驕傲,也有一點害怕。

驕傲的是,孩子真的累積了一些能力。

害怕的是,當大人看見孩子「好像可以」的時候,很容易就開始想把他推向更多訓練。

這個界線,其實很難拿捏。

標準池很好,但干擾也多

台南這邊是借用大人的標準池。

旁邊有 Spa 池,也有小朋友的遊樂池。

這有好處,也有壞處。

好處是空間完整,設施比較多。

壞處是,小孩很容易分心。

尤其旁邊如果有溜滑梯,他整個人就會開始心靈出走。

老師在這邊講划手踢腳,他的眼神已經飄到那邊:

我想去溜滑梯。

這就是幼兒游泳很現實的地方。

大人覺得今天要練習。孩子覺得旁邊那個比較好玩。

如果環境裡的誘惑太多,孩子的專注度就會受影響。

所以這類泳池適不適合長期上課,可能還要看老師怎麼帶、課程怎麼安排,以及孩子是否能在玩水誘惑旁邊仍然進入練習狀態。

如果留在台南,強度一定要溝通

整體來說,我不排斥留在台南上課。

交通真的輕鬆很多。

水質和水溫也比預期好。

但如果要變成常態班,強度一定要和老師好好溝通。

孩子有底子是一回事。

能不能長期維持興趣,是另一回事。

幼兒運動最怕的不是不會。

而是本來喜歡,後來被練到不喜歡。

如果每一堂課都太像訓練,孩子可能短期進步很快,但也可能很快開始抗拒。

尤其對學齡前孩子來說,我還是覺得「好玩」非常重要。

不是完全不練技術。

技術當然要練。

但在這個年紀,技術應該要服務於興趣,而不是把興趣壓扁。

有興趣的東西,最後都會變成競技訓練嗎?

這次體驗後,我一直在想一個問題。

如果一個孩子對某件事情有興趣,甚至有一點天份,那大人是不是很容易把它推向訓練和競技?

游泳是這樣。音樂可能也是這樣。運動是這樣。語言、畫畫、數學,好像也都可能這樣。

一開始只是孩子喜歡。

後來大人發現他做得不錯。

再後來,就開始上課、練習、比賽、檢定、分級、進度表。

這不是完全不好。

有些能力確實需要訓練。有些技術也要靠反覆練習。沒有訓練,孩子不一定能走得更遠。

但我也會擔心:

如果這個時期不好好玩,以後是不是一輩子都在競爭?

人生已經夠競爭了。

學校會競爭。工作會競爭。社會會競爭。連媽媽本人都還在各種人生副本裡競爭生存。

孩子現在才幾歲。

他喜歡水,喜歡潛下去,喜歡在水裡自由移動,喜歡讓其他哥哥姐姐停下來看他表演。

這些喜歡很珍貴。

我不想太早把它變成「成績」。

目前的答案:還是先好好用力玩

所以目前我的答案是:

可以練。但不要急著競技化。

可以讓他進步。但不要讓進步蓋過喜歡。

可以換到比較近的台南上課。但要和老師溝通強度。

可以接受一些技術訓練。但也要保留水裡玩的自由。

畢竟幼兒游泳對我來說,最重要的從來不是游多快、姿勢多標準、可以來回幾趟。

而是孩子喜歡水。孩子信任自己的身體。孩子在水裡有安全感。孩子可以透過水,獲得力量、協調、快樂和一點點驕傲。

從六個月下水,到現在快三年。

小企鵝在水裡長大了一點。

我也在泳池旁邊長大了一點。

從一開始只想讓他早點接觸游泳,到後來週週通勤,再到陪游陪出證照,這條路其實也不是我一開始計畫好的。

但育兒很多事情都是這樣。

誤打誤撞開始。

一路觀察、調整、取捨。

然後在某個週末,看見孩子潛進水裡,又笑著浮上來,突然覺得:

好吧。

這些來來回回,好像也值得。